顾汉研

2008-7-23  

（转帖）

复旦MBA十多年的发展历程，是一条博采众长、兼收并蓄，将世界优秀工商管理教育经验荟萃于复旦的创新之路。日前，MBAhome独家专访了复旦大学管理学院MBA项目副主任谢昊，通过此次专访谢老师不仅详细介绍了旨在打造“亚洲经济领导者”的Asia MBA项目，还阐释了复旦MBA履行实践性教育的全新理念。

研究生教育正在经历结构型转变

谢昊：研究生教育包含两个方向：学术型和应用型。学术型培养是以科研为导向，包括普通研究生（普研）和博士，应用型培养是以实践为导向，也称为专业学位教育，包含MBA、MPA、工程硕士、在职教育硕士等。研究生教育正在经历结构型转变，应用型的比例有上升的趋势，而学术型比例则相对缩小，这主要基于两个原因：

首先是学生选择的发展模式发生改变，有些人有志于学术发展，可以通过硕士、博士的学习，进入科研领域，但是更多的人会选择先就业、再深造的形式发展，应用型研究生教育更适合他们。其次是国家的规划，我国从去年又开设了在职翻译硕士，这表明应用型研究生培养的范围在扩大。

对此，学生需要适应形势、清楚思考、做好应对。第一点是从大局着眼，整个研究生教育的改革是从学术型培养起步，慢慢走向应用型培养系统，未来会有大量的同学走应用性的学术道路，而不是学术型的道路。所以学生自身首先要有清晰的发展规划，是通过学术型教育延缓就业，还是要在商界、政界、或者是某一专业领域里面有所作为？了解自己、认识自己，结合自身条件和社会形势规划职业生涯，这很关键。

第二点需要注意的是MBA报考人数在稳步增加。去年报考人数从之前的4万多人增加到了5万多人，增长率在28%左右。为什么有这么大的一个涨幅呢？一方面是由于MBA降低了报考难度，取消了高等数学，有更多的文科考生涌入了MBA的报考区；另一方面，更多的人认识到应用型教育将是以后学历提升的主体，所以越来越多的考生希望通过应用型教育提升自己。

复旦MBA体系的多元架构

谢昊：根据国家考试的流程，复旦大学MBA项目分为春季班和秋季班两大类，春季班受到今年新政策影响，只招收100人，与去年相比有所下降，去年招收了150人。秋季班今年计划招生360人，包括part-time和full-time。full-time是国际MBA项目，包括与麻省理工学院斯隆管理学院（MIT Sloan）合作的MIT项目和新成立的Asia MBA项目。此外还有与其它院校合办的合作项目，如复旦－港大IMBA项目、复旦－挪威（BI）MBA项目等，多元项目共同组成国际化水准很高的复旦大学MBA体系。

为亚洲经济量身定做的Asia MBA项目

谢昊：今年二月份， 由复旦大学管理学院、韩国高丽大学商学院和新加坡国立大学商学院合作开设的S3 Asia MBA项目正式启动。

在项目的推动过程中，高丽大学和新加坡国立大学都表现出强烈的合作愿望，复旦则紧握主动权。在中国经济高速发展的今天，越来越多的企业意识到来中国发展的重要性，称中国必称上海，在上海选择合作院校，复旦又是首选，所以复旦大学在这个三方合作项目中占据了天时、地利、人和的条件。

Asia MBA项目的定位是培养具有国际视野，并对亚洲经济具有深刻的理解和敏锐把握能力的“全球亚洲经济领导者”，因为中国、韩国、新加坡都是对亚洲经济发展有深远影响。项目采用全英文授课，三校均派出强力师资，采用国际水准的英文版教材及案例，同时注重培养学生对亚洲经济和文化的理解。

项目的招生方式是从中国、韩国、新加波三地招生，各个地区的规模大概在20人左右，培养模式是第一个学期在复旦大学、第二个学期在高丽大学、第三个学期在新加坡国立大学。毕业时可以同时可以拿到其中任意2所大学的学位。如要取得复旦学位，则要参加学位论文答辩，如果要取得第三方学校的学位也可以去申请，然后参考那个学校的相关要求。

Asia MBA项目的特点是国际化视野，因此就业方向也很清晰，因为韩国、新加坡和国内的企业对这批学生都很关注，尤其是对于想到中国、新加坡或者韩国发展的企业来说，迫切需要了解中国经济、亚洲经济的人才，而这个项目培养的正就是这样的人才。

同时， Asia MBA项目的成立是一种合作形式上的创新，将大力推动复旦MBA项目国际化程度的提升。复旦与MIT的合作形式主要是麻省理工学院斯隆商学院提供资助，对复旦大学管理学院的师资、教育模式做长期的培训和资助。但是这个项目是亚洲领域内第一次高校合作，对亚洲经济的发展意义深远。

Asia MBA项目涉及三方管理的问题，增加一定难度的同时带来了挑战。学生三个学期在不同的学校上课，每个学校都精益求精，让学生在本校的学习有最大收获，因此会投入更多精力，这其实是把管理难度分散，反而会进一步促进各个学校的管理效率，使各个高校去整合更好的资源集中性地投入到这个项目。

三种体制共同培育亚洲经济领导者

谢昊：Asia MBA项目的核心一是教学，一是能力培养，同时让学生更好地了解不同国家的经济环境。基于这个核心，培养的学生自然会更有国际竞争力，面临更多的机会，因为他们面临的是三个市场、三种体制，通过学习，他们会跟企业进行更多的接触，企业也会对他们有更好的了解，双方因此建立更直接的联系。

同时，Asia MBA项目的目标是培养具有管理潜质的人才，更看重学生的潜质和学习投入的积极性，所以如果报考学生的起点略低一点也没有关系。对工作背景的考察也会相对比较弱一点。

Asia MBA项目今年的学费是15万元人民币，明年可能会有一定调整。该项目的奖学金政策目前尚在讨论中，还没有最后确定。Asia MBA与MIT项目同属国际MBA项目，与MIT项目的招生标准、流程都是一样的，在报志愿的时候由考生自愿选择，在经济高速发展的今天，大家特别要注意极早去充电，适应社会的发展。MBA项目能够给予大家一些新的思考、新的知识积累。当然，选择MBA项目对于大家是有一定成本的，所以同学们要以发展与实践相结合的眼光地去看这个回报率的多少。

复旦MBA实现终身教育的实践性

谢昊：关于MBA教育的实践性的定位，MBA教育与普研是不一样的，MBA教育更多要求学生从企业中来，回到企业中去，企业、学校、学生要捆绑在一起。所以我们更多地提倡加强MBA教育的实践性。

复旦大学管理学院是如何来提升MBA教育的实践性的？首先是进行教学体制改革，在实践中进行改革，比如说压缩课程，给学生一部分时间走进企业；进行企业参访，与企业高层交流，去听企业高层的讲座，把企业高层请回来做他们荣誉导师，加强学生与企业的互动性。

同时，引导同学在就读期间做好职业生涯规划，思考适合自己的行业，是适合做金融、还是适合做运营，还是适合到其他行业做，要对自己有一个清晰的认识，而不是简单地想象。我们希望同学们都有明确的目标、清晰的职业发展规划，从而使未来的发展道路高效而平坦。

此外，复旦MBA项目提出了“携手计划”，充分利用校友资源，老校友促进新校友，EMBA促进MBA，把所有的资源整合起来，互相提供新思路，分享奋斗经历等等碰撞出新的思想火花。同时我们还会邀请一些职业发展专家，给同学们做职业方面的诊断和指导。

丰富多彩的活动构建出多元的培养体系，帮助学生认识自己、找准方向。对于MBA学生来说，重要的是获取学习方式和方法，从同学那里，老师那里，我觉得这一点至关重要。

对于毕业生，我们非常欢迎他们回来与同学们一起分享经历、一起思考未来、继续学习，我们会提供一个终身教育的平台。终身教育是陆雄文院长提出来的，他当时说，MBA教育要用温火，要慢慢炖，不可一蹴而就，炖的时候越长，对未来理解也越深。这就是复旦大学MBA教育的实践性理念——实现终生教育的实践性。
复旦MBA教育的机遇和挑战

谢昊：机遇主要源于地理优势，因为中国经济中心就在上海，所以很多的经济机会在上海，机会最终是要分解成对人才的需求。

人才的需求，对我们提出的挑战也会很大。我们是不是能够培养出国际化企业需要的人才？我们的培养能不能跟上经济发展的步伐？我们的教育体制是不是能与时俱进，发展的是不是足够快？这些都是我们面临的问题，所以我们把大量的企业家引进来，帮助我们做招生面试、做携手计划、做论坛讲座。我们希望学生从企业中来，最终带着新知识、新见解回到企业中去；我们希望企业家能够帮助我们引导和培养学生，学生最后成为适应社会需求的人才。

我们相信会形成一个良性机制，我们不是在复制，我们不是简单生产，我们是在做高端人才的培养。我们的目标是培养深谙中国国情，具有国际化视野的职业经理人，所以如何能够把握时代的步伐，能够不断创新，这是我们面临的巨大挑战。这个挑战不仅仅存在于管理学院，还存在于复旦大学。但是我们坚信，我们可以！

中国MBA教育发展到今天已经有17年了。作为第一批开展MBA教育的院校，复旦大学也积累了很多的经验。在中国经济高速发展的今天，我们致力于为中国培养更多的、更高端的管理人才。希望各位考生能够加入我们的团队，成为一个复旦人，并且在就读的过程当中学到更多的东西，为自己的人生增添光彩的一笔，最终达到你们的人生目标，我们在复旦的校园里面等待你们、欢迎你们！